加拿大西三一大学商业**力硕士中文授课学位课程简章

加拿大西三一大学商业**力硕士(中文授课)学位课程简章
一、学校介绍
西三一大学（Trinity Western University，简称“TWU”）创建于1962年，主校区位于加拿大大不列颠哥伦比亚省的发源地、历史悠久的兰里镇，是哥伦比亚省zui古老的5所大学之一，是加拿大zui大的综合性教会大学，也是加拿大wei一一所连续七年在加拿大zui大的环球邮报上评为A+教学质量的大学。是中国教育部认可的加拿大私立大学之一，连续七年（2006-2013）被”环球邮报”（加拿大zui大的日报）和”麦肯林杂志”（加拿大zui大周刊之一）评为同等规模院校类教学质量zui优秀的大学之一。学校以教学质量高，校风严谨着称。校规严格，学生不准吸烟，不准喝酒，是加拿大zui为安全的学校之一。前联合国**Charles Malik 博士曾评价TWU是一所不断提高教学质量并以培养高素质人才为已任的大学。
二、项目综述 
商业**力硕士学位项目(MA in Leadership (Business Stream) in Mandarin) 的推出是回应中国商业界**人士对具有官方认可资质的海外大学学位的需求，专为中国商界精英和**人士制定。设中英文两种授课项目。本中文授课硕士项目共34个学分，学生在职期间两年内完成，学行并用，提高学习和应用的质量。
项目采取面对面授课、网络授课与体验式授课相结合的方式，充分利用先进互动的网络学习平台，同时兼容互动学习、学员交流、案例分析、体验学习、游学，为学员提供多层次的、丰富的学习旅程。
实践跨学科**力是本**力硕士项目的核心理念。本项目具有高专业性，侧重于把学术理念应用于组织**力的实践过程中，提升学员的综合**力素质。项目所要求的学术作业也都与学生日常工作情境紧密结合并易于实践。项目不但侧重学员在中国本地参与体验式学习，还将策略性地安排学员在加拿大校园集中封闭授课和对其他国外的企业组织进行深度的考察和参访。
三、项目历史 
**力硕士学位项目于1999年成立。**力发展领域的*随即对此项目表示了高度认可，**其在加拿大本土**力研究发展领域的良好地位。本学位项目获得加拿大哥伦比亚省教育厅官方认证（加拿大联邦**不设教育部，教育由各省负责）,并在2004年获得了独立的外部高校学科评审机构评审认可。
项目目标是培养发展学员的“zui佳绩效**力”。课程涵盖一般**力研究和专业领域**力研究。专业领域包括五个方向：健康医疗、教育、商业、基督教服务和非营利组织。??
2009年，为回应中国商业界对基于价值观的**力发展的迫切需求，西三一大学向加拿大哥伦比亚省高等教育厅申报**力硕士学位（中文授课）项目，获得批准。中文项目将更侧重以中国文化为背景的商业领域，充分结合中国商业案例，提升学员个人和其所在的企业组织的**效能。项目于2011年4月正式招生，目前已经招收了十四期学员。项目**的教学质量得到了中国企业**、毕业生和在读学员的高度评价，每年**过60%的新学员都是由学员及校友推荐。
四、项目特色 
**力硕士项目的宗旨是仆人式**：通过创造*的条件，使组织及其员工发挥出zui佳绩效。 仆人式**所在的组织产生更**的绩效，而组织绩效是衡量**力的标尺。
**力硕士项目的培养目标是培养愿意服务员工，具有以道德为标准决策能力，并产出积极效果的**者。利润固然重要，但组织运作的**重点是重视员工授权，学习和创新，生产力。
一个不断自我更新的组织，必须注重服务顾客，重视员工，承担企业的社会责任，推崇学习与创新以及满足更广泛的期待。学员透过课程培养意义深远的组织愿景/使命，战略目标，成果目标，以及组织系统运作，使其所在的组织成为一个自我更新的组织。
TWU **力硕士项目实力的三个根基
创新变革的仆人**力
基于价值的**力
道德**力
**力硕士项目专注发展学员创新变革型的仆人**的实践能力，仆人式**力的价值观和原则贯穿项目的每门课程。项目着重培养学员以下**力层面的核心能力：
建立组织信任与和谐关系的能力
发展与组织使命相一致的*结构的能力
设立共享的组织愿景和绩效目标的能力
制定适应组织发展的战略执行路线图的能力
打造高效团队和社区的能力
充分发展员工的能力
构建道德决策系统的能力
五、课程规划
1、基础课程
开学典礼、导入课程和批判性思维入门，2天面授 
LDRS 500 CH，**力根基，7周网络（包括3天体验式学习），3学分
LDRS 501 CH，战略**力，7周网络（包括3天体验式学习），3学分
LDRS 502 CH，团队**力和冲突，2周加拿大校园授课，3学分
LDRS 503 CH，绩效导向的**力，7周网络（包括 1 周中国台湾游学），3学分
LDRS 504 CH，**力价值观和道德决策，7周网络，（包括 4天新加坡体验式学习），3学分
LDRS 591 CH，学术探究，7周网络（包括3天体验式学习），3学分
2、专业课程
LDRS 611 CH，组织行为学，7周网络（包括3天体验式学习），3 学分
LDRS 614 CH，使命、营销及质量，7周网络，（包括3天体验式学习），3 学分
LDRS 612 CH，**变革与创新，7周网络（包括3天体验式学习），3 学分
LDRS 617 CH，员工参与及管家原则，7周网络（包括3天体验式学习），3 学分
3、毕业论文
LDRS 697/698 CH，**能力整合规划，与课程同步，4 学分 
说明：加拿大西三一大学商业**硕士项目中国管理中心保留对课程或师资调整的权利，以课前发出的《课程通知》为准。
六、授课师资 
Dr.Phil Laird 菲利.莱尔德 博士，加拿大西三一大学副校长，主管非传统教育。西蒙弗雷泽大学哲学博士，文学硕士。人类学和社会科学院心理学系副教授，讲授：研究方法、人类终生发展、知识管理体系等课程。成人和体验教育协会、加拿大大学继续教育协会、品德教育协会、美国心理学-法学协会、国际信息社会发展协会、品德教育期刊（评论家）等学术协会成员。
Dr.Stan Remple 云堡博士，**力中文项目创始人、终身项目顾问，西三一大学**力教授。宾夕法尼亚州立大学博士学位。前加拿大阿尔伯塔省家庭社会服务厅副厅长，前卑诗省卫生厅副厅长，财务厅主任，*财政分析*。云堡教授因其对加拿大社会和家庭的**贡献而被授予加拿大总督府纪念奖章 （1993）的殊荣，更因其在**力领域的研究和拓展被赋予全国**者荣誉 （1997）。
Dr.Sandra Liu 刘秀明博士，博导，西三一大学**力硕士项目主任。刘教授现为普渡大学消费者科学与零售系教授，中国香港市场学会的会员，有数本有关市场营销的着作，其中包括两本是与市场营销学大师菲利普.科特勒 (Philip Kotler) 合作并已在中国发行其翻译本。研究领域主要是在电子科技的环境中与消费者互动的战略营销课题。
Dr.KC Chew 周金钟博士,?西三一大学**力硕士项目*二任主任。曾担任MANAGED PORTFOLIO ADVISORS 公司*副总裁和**运营官。MPA是美国zui大的组合投资公司之一，为客户提供量身定制的投资解决方案。现为加拿大一金融公司的董事长。周博士在企业战略、创新和流程改进方面有着二十多年的成功经验，善于帮助企业高层**明确发展方向，把战略和远景转化为行动计划，提升运营效率，降低成本。
Dr.Chan Kei Thong 唐振基博士，唐博士于1980年创办LDi公司，在美国、中国和中东提供以品格为核心的基础教育和服务。唐博士拥有加拿大西三一大学荣誉法学博士学位，加利福尼亚州立大学信息管理专业的工商硕士学位，纽约州立大学的商业学士学位。唐博士拥有丰富的国际跨文化经验。
Dr.Stuart Chen 陈焕章博士，美国瑞金大学战略**力博士，拿大西安大略大学EMBA。*管理、战略**力*。专注于创业、企管、组织发展、组织再造与仆人**等领域之实务与研究。曾任：良牧企业负责人、台北灵粮堂管理处、事工处处长，佳音广播电台创台台长，美国CBN中国台湾地区负责人。
张仲民 Hank Chang，机械工程硕士，前英特尔 (Intel Corporation)半导体（大连）有限公司行政执行与培训业务总监。期间曾担工程师主管，建厂主管，英特尔亚洲区建厂工程项目总经理。2009年被评为英特尔**zui佳讲师。具有宽广宏大的国际观与丰富的跨专业、跨国多文化管理经验和实际执行经验。
Dr.John Han 韩宗海博士，系统工程博士，曾担任加拿大多家上市公司和私营公司的项目经理、副总裁、和**执行官。从业领域涉及水电、石油、矿业、林木业、房地产、投融资和大型互联网高科技产业， 在企业管理、项目控制、提高执行力、多任务并行运作、多文化环境创新管理等方面有着丰富经验。
Dr.Esther Xia 夏末博士，组织**学博士，加拿大西三一大学**力艺术硕士学位，美国瑞金大学组织机构**力博士学位，研究领域是组织机构**力。现任职于LDi公司人力资源部，负责总体规划、咨询和指导。美国人力资源管理协会**人力资源管理师。
Dr.Jie Chen 陈洁博士，普渡大学消费者行为学博士，专长于市场营销的行为科学和市场分析。研究兴趣包括在不同服务领域、数码环境和市场分析及营销战略的整合中人性特点及行为的理解。陈洁博士学术着作丰富，参与了和工业界及非盈利机构合作的市场营销项目。具有17年的面授教学和网络教学经验。
七、报读信息、报名/录取 
录取条件：本科或同等*；三年以上职业经历，有**管理经验者**；中高级岗位企业**者**；
有志于学习实践以价值为根基的仆人式**者**；具有与**力相关的教育背景和职业经验者**；
*通过中国研究生统一入学考试；
*通过英文测试，课程由中英文双语教授/*用汉语授课。
*不具备本科*的申请者可以申请，录取审核将参照申请者的工作经验与相关的教育背景。
学制：两年（在职研修）。
证书颁发：加拿大西三一大学颁发：**力硕士学位证书
报名：申请表，个人陈述，推荐信，身份证/*证/学位证复印件，大1寸蓝底证件照5张。
八、学习感言 
孙云波 整个课程体系建基于“**价值观”，汇集了当今世界**管理学的学术*信息和商界**管理的实用方法，为我的职业成长积累了丰富的**管理资源并帮助我在实际工作中的应用达到学用结合的目的。每门课程都带领我深入自己内心的思维体系，挑战我的固有模式，激发我突破自我，产生更有意义和效益的新思维，使我的工作更有效率和效果。在自我挖掘和更新的同时，我更能够理解他人，更能够触及问题核心，并且找出共同的解决方案。
陈立新 对于我来讲，这个课程不但得到了知识充满的享受，也体会到了运用、实践这些知识、理论的乐趣和益处。zui重要的是，随着课程的推进，对我个人的改变、更新、转化是显而易见的！
我先生学这个课以来变化很大，从性情上更柔和谦卑，从思想上更加成熟缜密。我相信这个课程的学习不仅让他成为更好的**者，也会成为更好的人，更好的丈夫和父亲。——妻子
姜 瑜 **力硕士课程开拓了我对**力重新认知的全新视野，激发我投身教育管理及应用不断更新的仆人**的热情，所学的管理策略与对人力资源及**力的科学、全面的诠释奠定了我校全面教育改革的基础。通过课程的学习与我的学校管理应用，发现虽然此课程源于西方先进、科学的**力理论，却不难被国内**接受与实施。基础**力课程中的仆人**，关注到个人内在的深层需要，不仅促进个人的职业成长并带来了内在生命的祝福。有关**力实施策略，特别是教育管理及高效教学的改革思想同目前国内的素质教育较其吻合。
任少华 “我们**以前是火车头，现在更多是加油站.”——同事
“爸爸学习之后可以站在别人的视角上看待和处理事情，显得温和很多；他还开始有意识地花更多时间在家庭里，变得更*亲近，也更加让我们敞开心扉彼此对待。爸爸为我和弟弟树立了一个好榜样，是**爸爸。”——儿子雨牧
张乃娴 许多人都认为网上学习都是混文凭，但我们的项目完全不是这样。这由我先生的话可以体现出来：“我太太读书是真正地读书。学生学得很辛苦，老师教的也很辛苦。” 课程强调从内而外的变化和成长，对我的实际生活和工作非常有帮助。课程对我产生全新的冲击，让我清楚知道自己的价值观是什么，而且能够在面对冲突时，坚持自己的价值观。课程中学到的绩效概念，让我在关注“人”的同时，也关注到企业的业绩。
黄燕娟 我是这个课程的直接受益者，学习一年后提升为公司高管。课程梳理出了我的知识点，教会我如何将这些知识点连接起来，形成知识面，同时也告之如何将知识面转化为自己的工具。正因为我的工具箱装满了这些工具，使我更有系统性地带领员工，在工作中更加自信。这工具箱具有“魔力”，随时督促我影响更多人。同事们说：“娟姐身上有光，照到哪里都是暖洋洋的”。这是项目的功劳，它让我活得更加明白。
Helen Wei 我选择学习，是因为工作20年，感觉挑战越来越大，市场、人员的变化越来越快。作为**者，我必须自我更新装备。项目课程将商业**和价值观及企业文化的建造**融合为一体，是我在其它课程中没有找到的。在学习过程中，有太多的额外惊喜，每门课都会带出一些新的、可践行的想法。收获满满！
刘 利 **力硕士课程是“术”和“道”兼顾。很多传统的商科教育注重“术”更多一些。如果只是学了一些手段和方法，而不知道为什么和如何去运行的话，这样的教育是失败的。**力硕士课程在这方面是不同的。所有的方法和技巧都是围绕着仆人**这个“道”来展开的，很多的企业的案例也证明了这是一个行之有效的理论。